最近看了“厲害了我的國”，非常震撼，我們國家已經(jīng)變得更加強大了，不再是以前的廉價加工中心了，有了很多獨創(chuàng)

的技術和創(chuàng)造。背后也離不開工業(yè)設計，今天給大家介紹3所工業(yè)設計排名前列的美國院校RISD、Pratt、ACCD，為大

家分析一下這些頂級院校都是如何回應當今的工業(yè)設計行業(yè)發(fā)展的。其課程設置都在傳統(tǒng)材料、結構、人體工程學的基

礎上，積極整合了跨學科的商業(yè)思維和用戶思維，不斷拓展著產(chǎn)品一詞的概念。隨著數(shù)字化技術的發(fā)展，工業(yè)設計正在

面臨巨大的行業(yè)變革。在過去，該領域更多地關注在產(chǎn)品的形式上。工業(yè)革命時期，制造商為了不斷擴大的市場和吸引

新客戶，增強了對產(chǎn)品裝飾的關注，并拓展了多種設計樣式，譬如新藝術運動風格和新哥特式風格。

1.藝術中心設計學院

BS Product Design

MS Industrial Design

工業(yè)設計在ACCD屬于起家的專業(yè)，而ACCD也是工業(yè)設計專業(yè)中申請競爭頗高的一所院校。

BS 產(chǎn)品設計

ACCD的產(chǎn)品設計專業(yè)強調(diào)通過功能性、相關性和感官吸引來為消費者設計產(chǎn)品，同時引入商業(yè)思維，使他們能夠成功地

管理創(chuàng)新和風險?？v觀該專業(yè)的課程安排，除了核心的視覺、創(chuàng)意、技術和分析技能外，學生還將通過先進的CMTEL研

究實驗室（Color, Materials, and Trends Exploration Laboratory）獲得對于設計研究方法、商業(yè)原則、材料技術、生

產(chǎn)過程的了解。

ACCD主張將實踐工藝與知識理論相結合，讓學生沉浸在工作室學習，請來的也多是來自業(yè)界的導師。專業(yè)還與國際商

業(yè)學校INSEAD合作，為學生提供一學期MBA課程的學習機會，幫助他們了解商業(yè)環(huán)境必備的業(yè)務戰(zhàn)略、管理領導等知

識。同時學生在大三大四階段也會進一步學習前沿的用戶體驗設計、可持續(xù)性設計和跨學科設計，為個人、企業(yè)和社會

創(chuàng)造新的價值

MS 工業(yè)設計

相對發(fā)散創(chuàng)意的本科階段，研究生階段的工業(yè)設計更強調(diào)產(chǎn)品的實用價值。正如系主任介紹的那樣：「很多本科畢業(yè)的

學生都學會了創(chuàng)作各種各樣的產(chǎn)品，而在研究生階段我們確認我們在設計正確的產(chǎn)品?！?/p>

在ACCD學習研究生階段的工業(yè)設計，需要在設計前期花費大量的時間做大背景調(diào)研，深入了解設計的社會、文化、科

技和用戶語境。這一方法論是學生們在校內(nèi)主要習得的東西，學校將其命名為「戰(zhàn)略創(chuàng)新」（Strategic Innovation）。

這些知識、理論和方法將為用戶提供富有同情心的問題解決方案，幫助設計師及企業(yè)在復雜的挑戰(zhàn)中創(chuàng)造新的價值，從

而能夠適應并實現(xiàn)快速成長。

研究生的工業(yè)設計專業(yè)也合作了克萊蒙特研究生大學的德魯克管理學院，提供為期兩年的創(chuàng)新系統(tǒng)設計（ISD）的MS /

MBA雙學位課程，從校外資源為學生引進業(yè)務戰(zhàn)略、領導才能和管理敏銳度以及創(chuàng)新技能和設計創(chuàng)新方法相關的知識。

2.普瑞特學院

BID Industrial Design

MID Industrial Design

普瑞特在工業(yè)設計領域的地位同樣不容小覷。學校認為當今的工業(yè)設計與科學研究正在加速融合，從生物學和遺傳學到

人工智能和機器人技術領域，讓科幻小說的發(fā)明在現(xiàn)實生活中得以成真。

在此基礎上Pratt為它的工業(yè)設計系定了調(diào)，旨在幫助學生適應該行業(yè)環(huán)境，使學生能夠創(chuàng)造出有助于創(chuàng)新和改善日常

事物和狀況的產(chǎn)品、系統(tǒng)以及環(huán)境。

BID 工業(yè)設計

該學位是工業(yè)設計本科階段的專門學位Bachelor of Industrial Design。對于本科階段而言，學生需要習得視覺美學的基

本判斷標準，從線條和色彩到復雜的三維形式的發(fā)展；同時也需要將設計作為迭代的過程進行實踐，包括構思、草圖繪

制、原型制作和項目測試。從大二開始，學生需要開始接觸對于設計的批判性思考，包括觀察和發(fā)現(xiàn)的藝術，總結生活

中急需設計介入的問題。

同時專業(yè)也強調(diào)車間工作室中動手技能與計算機實驗室中數(shù)字技的能相輔相成，將批判性思考轉化為2D和3D形式的設

計方案。在大三和大四，學生可以根據(jù)自己的興趣和技能選擇專門的主題工作室，包括：

產(chǎn)品設計

家具設計

桌面和食品設計

鞋子和運動裝備設計

展覽設計

跨學科設計

到大四結束時，學生將完成一門畢業(yè)課程(capstone studio)，該工作室將根據(jù)學生選擇的主題勾勒出未來的職業(yè)方向。最終項目成果將在學院年度設計展上展示，屆時將會邀請相關行業(yè)領導者和潛在雇主前來參加。

MID 工業(yè)設計

Pratt的MID項目為期三年，學生來自藝術、建筑、室內(nèi)、商業(yè)，工程，法律和社會學等多重學科背景，并將一同在項目

中討論設計復雜性、創(chuàng)新、技術和可持續(xù)的未來規(guī)劃等議題。

在研究生階段，學生的任務是通過設計解決方案滿足人類需求，將通過大量的研究和個人參與活動進行設計。

以下是學校規(guī)劃的學習結構：

第一年「核心」

設計思維，構想，過程，技能

第二年「研究」

方法，主題，資料，選修課，論文準備

第三年「論文」

主要的個人項目

在此基礎上學習鼓勵學生發(fā)展多元的技能和興趣，可以選擇專門的工作室來回應自己的興趣和追求，MID系的專業(yè)知識

廣泛涵蓋家具，照明，建筑，展覽，視覺傳達，桌面，服裝和鞋類，視頻，汽車，醫(yī)療設備，包裝和表面設計等方向。

最終的論文選題方向也會給予學生極大的自由，主題從消費產(chǎn)品和包裝到家具和體驗設計，再到新興哲學，材料和技術

的影響等，學生應在其畢業(yè)論文項目中展示出完整的設計技能和方法論。

另外值得一提的是Pratt MID項目提供的交換學習項目「全球創(chuàng)新設計（Global Innovation Deisgn, 簡稱GID）」，選

擇該項目的學生將會把第二學年的時間用于在倫敦和東京的學習。

GID項目將于秋季學期在皇家藝術學院和倫敦帝國學院的聯(lián)合項目開課，該部分側重工程和發(fā)明；接下來的春季學期在

在東京慶應義塾大學開課，學生將利用學校的先進設備，包括原型制作和機器人技術，致力于媒體設計和技術研究。之

后學生將返回紐約，完成最后兩學期的論文項目和必修課程。

利用三所學校的專業(yè)知識以及城市的獨特文化，GID計劃將為學生提供豐富的學術經(jīng)驗以及對全球設計和企業(yè)家精神的

獨特見解，這是任何單一機構都無法提供的。

3.羅德島設計學院

BFA Industrial Design

MID Industrial Design

羅德島的工業(yè)設計在全美的排名一向很高，在教學上也非常扎實，項目強調(diào)對于用戶體驗的研究，以創(chuàng)建深思熟慮且易

于實現(xiàn)的設計對象、產(chǎn)品和系統(tǒng)，讓日常生活更容易，為公司、社區(qū)和個人帶來新價值。RISD工業(yè)設計的學生廣泛深入

醫(yī)療、運輸、材料、家用品等行業(yè)，為多種行業(yè)的產(chǎn)品帶來革新。

BFA 工業(yè)設計

從大二開始，該專業(yè)學生將廣泛接觸工業(yè)設計常見的幾類材料，包括木材、金屬、紙張和塑料等，了解這些材料的獨特

屬性以及它們自有的設計可能；同時也會接觸到設計過程中涉及的各類可視化技術，包括傳統(tǒng)的手繪和先進的數(shù)字建模

軟件。大三時期將會鼓勵學生側重項目的技術層面，將其適用于形式、力學、運動和人體工程學等；大四的學生將進入

學業(yè)的高級階段，涉足該專業(yè)的法律和商業(yè)層面，并著手設計創(chuàng)新度和完成度更高的產(chǎn)品。

MID 工業(yè)設計

RISD工業(yè)設計研究生獲得的是學位是MID，即工業(yè)設計領域的專門學位(Master of Industrial Design)，足見該項目的

專業(yè)性。項目分為2年和2.5年兩種，后者主要針對轉專業(yè)或者專業(yè)基礎比較薄弱的學生。

相對于本科課程，研究生階段更注重設計的語境呼應和革新性，將設計作為解決社會、文化、環(huán)境和其他問題的工具。

該項目認為：當今最有價值的設計機會在于促進環(huán)境保護和更好地理解人類行為。

第一年的項目通過直接實踐、相關案例研究和產(chǎn)品歷史的討論，幫助增強和擴展學生的工業(yè)設計方法，這有助于定義個

人價值體系、工作方法以及有效地吸引和溝通受眾的方式，之后則是畢業(yè)項目的制作。

需要注意，歷史和理論研究是該項目的基礎，院系會開展有關當代問題的系列研討會，鼓勵學生在發(fā)展自己的設計觀念。