很多同學(xué)在擇校選專業(yè)的時候也會發(fā)現(xiàn)，有的院校在專業(yè)設(shè)置上也會經(jīng)常出現(xiàn)“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計”這種1+1=1的專業(yè)

名稱。甚至在畢業(yè)后用人單位招聘的工業(yè)設(shè)計崗位也和產(chǎn)品設(shè)計崗位差不多。

因為除了一般的知識性的混淆，兩者之間在行業(yè)中的工作內(nèi)容也相差甚微，甚至主要的工作目標(biāo)也是都是圍繞著產(chǎn)

品開發(fā)的流程，所以產(chǎn)生這樣的困惑也是情理之中了。

所以我們今天就通過設(shè)計流程來看看兩個學(xué)科以及其在作品集上應(yīng)用的區(qū)別。

工業(yè)設(shè)計≠產(chǎn)品設(shè)計

我聽過很多同學(xué)反映工業(yè)設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計這兩個概念其實是不是只因為它們在中文里的翻譯造成的區(qū)別，其實不然

它們在英語中分別被稱作industrial design和product design，這就說明在外文環(huán)境下這也是兩個不同的領(lǐng)域，

所以概念之間存在差別是肯定的了。

其實不止國內(nèi)社會，在國外的文獻(xiàn)中這兩者的區(qū)別也一直是被爭論的對象，有的人認(rèn)為這倆個領(lǐng)域是A包含B，或者

B包含A的關(guān)系，也有人認(rèn)為工業(yè)設(shè)計是產(chǎn)品設(shè)計的前身。在職業(yè)上的描述也同樣的存在產(chǎn)品設(shè)計師是工業(yè)設(shè)計師，

但是工業(yè)設(shè)計師卻不一定是產(chǎn)品設(shè)計師的例子。

總的來說海外對于這兩個領(lǐng)域之間抱有的態(tài)度，要么是工業(yè)設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計相互平行，要么是產(chǎn)品設(shè)計高于工業(yè)設(shè)

計。

但是真的是這樣嗎？在整個工業(yè)設(shè)計流程當(dāng)中，工業(yè)設(shè)計史始終需要從用戶和生產(chǎn)的角度思考問題，而后進(jìn)行產(chǎn)品

設(shè)計。人們常說工業(yè)設(shè)計師是帶著腳鐐跳舞的舞者，如此一來不論是藝術(shù)思維，市場或者工程思維都是在產(chǎn)品的規(guī)

劃和設(shè)計中共同體現(xiàn)并且相互制約的。

所以工業(yè)設(shè)計需要做產(chǎn)品設(shè)計來體現(xiàn)自己的想法，但是在整個工業(yè)設(shè)計的過程中并不以產(chǎn)品設(shè)計作為始末，而是需

要全程配合。簡而言之工業(yè)設(shè)計需要產(chǎn)品設(shè)計的幫助，產(chǎn)品設(shè)計的前提也是工業(yè)設(shè)計的存在，二者之間并不存在鄙

視鏈的關(guān)系。

工業(yè)設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計的協(xié)同作業(yè)

在解釋兩者的作品集有什么區(qū)別之前，同學(xué)們們需要先把產(chǎn)品設(shè)計和工業(yè)設(shè)計的工作內(nèi)容分列出來進(jìn)行觀察。前面

已經(jīng)提到兩者在設(shè)計流程上是相互穿插的，下面就展開介紹一下兩者是如何相互配合完成工作的。

一條正常的工業(yè)設(shè)計流程首先需要一個動機，隨后圍繞這個動機進(jìn)行詳盡的場景與用戶調(diào)研，通過這些調(diào)研工作得

到對現(xiàn)狀相對客觀的描述，隨后從描述中發(fā)現(xiàn)需求的缺口和缺口引發(fā)的問題。

接下來設(shè)計師要做的就是基于缺口和問題來建立解決方案，最后才是對解決方案進(jìn)行工具化，由此得到一份盡可能

詳盡的產(chǎn)品功能特征描述，在特征描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品的概念設(shè)計，至此是屬于工業(yè)設(shè)計的部分。

通過上述復(fù)雜的前期工作后才算是真正進(jìn)入了“產(chǎn)品設(shè)計”流程。在設(shè)計階段開始后，就需要建立一個“具有多種

功能特征的雕塑”，之后在預(yù)留了功能特征的位置上安裝實際的功能部件，使之達(dá)到理論上的運作狀態(tài)。

然后就需要進(jìn)行不斷的運作測試，直到達(dá)到設(shè)計規(guī)范和要求為止，這時這個“雕塑”就完成了向產(chǎn)品的演變，以上

是產(chǎn)品設(shè)計的部分。但是當(dāng)產(chǎn)品完成時并不代表著產(chǎn)品設(shè)計師的工作已經(jīng)結(jié)束，他們還需要考慮如何把產(chǎn)品遞到用

戶的手上，以及產(chǎn)品未來可能面臨的升級換代問題。

這么看來是不是有點熟悉，除了最后的實際生產(chǎn)和升級工作以外上述內(nèi)容基本就是工業(yè)設(shè)計的同學(xué)們在進(jìn)行設(shè)計流

程的時候的所有必須組成部分。

工業(yè)設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計在作品集中的不同

說完二者的工作內(nèi)容，我們來看看工業(yè)設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計在作品集上有什么區(qū)別。作品集的制作材料應(yīng)該來自于整個

設(shè)計階段的過程報告書，而報告書需要參照著工業(yè)設(shè)計的流程來寫。

那么工業(yè)設(shè)計的作品集就應(yīng)當(dāng)包含前文提到的除了實際生產(chǎn)的信息外的整個工業(yè)設(shè)計的流程：調(diào)研→產(chǎn)品概念→設(shè)

計表達(dá)→系統(tǒng)和功能的體現(xiàn)→制作材料與生產(chǎn)工藝的安排。如果有能力的同學(xué)也可以加上體現(xiàn)產(chǎn)品升級的潛力作為

加分項出現(xiàn)在工業(yè)設(shè)計的作品集當(dāng)中。

根據(jù)流程單純的產(chǎn)品設(shè)計作品集，則只需要具體強調(diào)產(chǎn)品的設(shè)計流程（包括外觀、界面的設(shè)計和系統(tǒng)的安排），以

及簡要的設(shè)計理由，并加以體現(xiàn)產(chǎn)品未來改進(jìn)的可行性即可。

也就是說，工業(yè)設(shè)計的作品集一定包含了產(chǎn)品設(shè)計的部分，而單純產(chǎn)品設(shè)計的作品集則可以被看做是工業(yè)設(shè)計作品

集的一部分。

工業(yè)設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計作品集也需要故事性

工業(yè)設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計可以分為“從零到一”的創(chuàng)造性工作和“一到一百”的產(chǎn)品升級行工作，這兩種形式的作用分

別是對社會的運作和人的生活造成影響以及對產(chǎn)品外觀和內(nèi)在進(jìn)行改造。還有一種別叫特殊的工作是對現(xiàn)有產(chǎn)品提

出質(zhì)疑并對其進(jìn)行具有正面意義的顛覆性革新。那么這三種工作在作品集中也各有其次重點：

第一類項目需要側(cè)重體現(xiàn)邏輯能力；（工業(yè)設(shè)計流程）
第二類項目需要著重展示用戶調(diào)研、概念表達(dá)和系統(tǒng)的可行性與可靠性；（產(chǎn)品設(shè)計流程）
第三類項目需要同時兼顧環(huán)境和用戶調(diào)研過程以及運作流程。（工業(yè)設(shè)計流程）
最后基于兩種作品集的不同屬性，同學(xué)們可以利用其特性來提升作品集的閱讀體驗和故事性，這樣一來院校考官看

到的就不再是冷冰冰的產(chǎn)品。從閱讀體驗上來看，上述三類項目的內(nèi)容主次要部分的區(qū)分也是有依據(jù)的。

第一類項目：在經(jīng)過閱讀包含繁復(fù)的社會科學(xué)理論論證的調(diào)研部分后審核官的大腦已經(jīng)處于比較疲憊的狀態(tài)，作為

對思維和邏輯能力的考核已經(jīng)足夠了。所以產(chǎn)品實際的外觀和運作方式只要不與已經(jīng)陳述的內(nèi)容發(fā)生重大的沖突或

者遺漏即可。

第二類項目：重用戶調(diào)研的原因在于如果作品只是對現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)和升級，那么環(huán)境調(diào)研可能不是必要的，因

為一般的環(huán)境調(diào)研在前代產(chǎn)品中已經(jīng)做過了，如果頻繁的以小見大可能會顯得多此一舉。鑒于對產(chǎn)品的改進(jìn)和升級

是針對用戶的，以用戶為中心的用戶調(diào)研才是重要的。

第三類項目：環(huán)境和用戶調(diào)研都要重新仔細(xì)地做，另外運作流程能夠證明項目的可實現(xiàn)性，所以這兩個點都是項目

的基本支撐需要在作品集中著重體現(xiàn)。在外觀設(shè)計上能夠完美體現(xiàn)固然是好的，但是可能會導(dǎo)致需要在作品集的創(chuàng)

作時間和排版版面容量上進(jìn)行壓縮，所以要慎重選擇。

總結(jié)來看第一和第三類的項目需要重內(nèi)容闡述，第二類項目需要把重點放在視覺表現(xiàn)上。

上述三類項目在作品集中不僅能夠體現(xiàn)出同學(xué)們的基本技能，也能展現(xiàn)出大家的知識儲備和文化意識等優(yōu)勢。但是

整套下來信息量并不小，所以并不一定要在作品集上的每個項目都如此。

為了減輕考官在看作品集時的疲勞程度，同學(xué)們可以嘗試在作品集排版上做做文章。如果你的設(shè)計表現(xiàn)能力比較好

，那么可以把第二類項目放在作品集的開頭；第三類項目緊隨其后，用來展現(xiàn)在視覺表現(xiàn)上的能力；之后放上第一

類項目以介紹自己的研究能力和邏輯能力。這樣的順序安排可以給考官代入感，讓他們?yōu)橹蟮捻椖孔龊脺?zhǔn)備。